黄静:坚持做好每件“小事”

本报记者金锐

让学生有尊严地成长;坚持每天写班级日志与家长沟通;坚持晨诵午读、师生共读;每年推出一台全班参与的大型童话剧;坚持带领家长共读经典家教书籍;每周一次的“我是故事大王”或“故事爸妈进课堂”活动;成立跑团,每周六由有经验的家长带领进行长跑训练;利用节假日开展丰富多彩的班级活动……这个班主任兢兢业业,有爱心、有智慧、有趣味,她的故事太丰富——

我每时每刻都在找你

可是我错了,你在我身旁

我掉入黑暗,在寻找光明

我走到了山和海,走出了黑暗

也找到了你……

湖南省长沙市清水塘第三小学四年级(7)班的一节班会课上,轩正在朗诵自编自导的诗歌。听着孩子稚嫩的声音,班主任黄静流泪了。这首诗的背后,是一个动人的故事,是轩在黄静的帮助下,慢慢转变的故事。

改变孩子,从改变父母开始

从入学开始,轩就很散漫,黄静要经常请学生到操场上把他找回来。即使坐在椅子上,轩也浑身不自在,脚常常抬起来搁在课桌里,手还时不时地从袖子里抽出来,空空的袖子随意甩来甩去。学习更是一团糟,一次黄静给他补习,用了整整一个小时,可他连简单的两个字都记不住。

最令人头疼的是轩的攻击行为。他对这个世界充满敌意,旁人的一句话、一个眼神、一个动作,都有可能引起他的愤怒和攻击。一次排路队,祺看到轩的鞋子是银色的,好奇地说了一句:“你的鞋子颜色好亮,有点像女孩子的鞋啊!”轩立即冲过去,左手揪住祺的衣领,右手狠命抡拳。再如咬同学、撕作业纸、用针扎同学的照片……无数的事情让黄静焦头烂额,其他家长也怨声四起。

万事皆有因。原来,轩的父母很少陪伴他,黄静找到轩的母亲,好说歹说让她处理好外地公司的事务回到长沙陪孩子。在母亲的陪伴下,轩确实慢慢在改变,但敏感冲动的性格仍然没有好转。如何从根本上解决轩的问题?黄静忽然想到,轩的父亲似乎从来没有出现过。在轩这个年纪,父亲的作用非常大,要发挥父亲的权威,影响孩子、改变孩子,于是黄静提出要与轩的父亲见面谈话。

通过深入交谈,黄静发现轩的问题与父亲的教育方式分不开。轩的父亲从小就喜欢捉弄孩子,每次都要逗到轩忍无可忍。在强大的父亲面前,轩唯一的反击方式就是咬人,夫妻因此常常当着孩子的面吵架,家庭气氛很不和谐。

事后,黄静与轩的父母达成了“合约”:1.一家三口开个家庭会议,互相提出合理的要求和规则,家庭成员遵照制定的方案严格执行;2.爸爸虽在外地,但每天要与轩交流,轩也要每天做一件帮助同学的事情并告诉爸爸;3.妈妈每天给轩读书10分钟以上,素读即可,不必讨论;4.轩自己决定写作业的时间,妈妈不中途干预,只在需要帮助的时候指点一二;5.妈妈每周末与轩商量外出活动,或者邀请同学、好友来家包饺子、打纸牌等;6.妈妈看《非暴力沟通》《孩子:挑战》等教育类书籍,并与班主任交流心得;7.夫妻不当着孩子的面吵架,爸爸不准打孩子,但要保持父亲的威严。

在黄静的“苦口婆心”之下,轩的父亲转变了思想,父子两人推心置腹地谈了很久。新学期的轩变化非常明显,再也没有发生咬人事件。有一次,轩被值日班长批评了,但他没有像从前一样激烈反击,而是气呼呼地找黄静说明情况。黄静很欣慰,在她看来,孩子学会动脑筋解决问题了。

读到轩的这首诗,黄静哽咽了、流泪了,她期待孩子会越来越好。

像轩这样的案例还有许多,黄静说,“问题学生”的内心深处往往是无助的、恐惧的、自卑的,他们不知道怎样与他人相处,不知道怎样找到尊严、怎样获得满足。作为教师尤其是班主任,要掌握一些教育学和心理学的专业知识,结合实际与家长进行有效沟通,对学生进行有效教导。

永不间断的班级日志

要想做好一名班主任,自然少不了家长的配合。回忆自己刚接手一年级班主任时,黄静与家长很陌生,但是现在他们已经成了彼此信任的好朋友。在黄静看来,“班级日志”起了非常重要的作用。

每天写1000字左右的班级日志,这听起来是不是有点难以置信?不过黄静已经坚持了3年。为了顺利完成幼小衔接,黄静每天及时为家长释疑解惑,帮助他们树立正确的育儿理念,“我在‘班级日志’里告诉他们,要遵照21天养成一个好习惯的规律,分段培养孩子的整理习惯、阅读习惯、卫生习惯等”。

那时,黄静每天给学生讲一个绘本故事,要求他们回家后复述给父母听。每周还有一节“读写绘课”,根据这个课程设计,黄静写了《<我是霸王龙>课堂叙事》,解释绘本对孩子心理成长和语文能力培养的作用,详细告知家长如何在家里与孩子互动,激发孩子的表达和创造欲望。在拼音学习阶段,黄静又写了《拼音难关怎么过》,将每份复习资料的读音录制下来每天发给家长,告诉家长帮助孩子正确拼读的方法以及鼓励措施。

为了每周四的“故事爸妈进课堂”,黄静详细指导家长如何选故事、做课件,如何激励孩子认真听,还针对家长讲的故事进行点评,阐述背后的深刻意义。比如,丹的父亲给孩子讲原版《三只小猪》的故事,黄静便写了一篇名为《现实原则与快乐原则》的日志,用来阐述三只小猪不同阶段的心理特性,说明故事对孩子的心理影响。后来,黄静将“故事爸妈进课堂”与“我是故事大王”交叉进行,让孩子能自信地站在讲台上给大家讲故事。黄静记忆犹新的是旭创作的童话故事《落日山》,他自己制作课件和道具,再加上绘声绘色的讲述,极大地吸引了其他学生的兴趣。

阅读兴趣的培养可谓黄静日志中的“老生常谈”,她经常在“班级日志”中推荐适合学生阅读的书籍,并带着家长共读《朗读手册》《幸福的种子》等。慢慢地,许多家庭不只是孩子在读书,家长也不知不觉被卷入其中,津津有味地参与亲子共读活动。“二年级开始,全班就进入‘海量阅读’阶段,一个学期下来,读50本以上的学生大有人在。”黄静说道。

黄静还及时总结班上的优秀事迹,讲述自己是如何化解孩子之间的矛盾,让家长理性对待孩子在学校发生的意外情况。黄静戏称自己写的《孩子,你慢慢来》《看见》等日志,是“家长释放焦虑情绪的调和剂”。

日复一日默默耕耘,日志里蕴藏的智慧和情感慢慢传播、渗透,“在‘班级日志’的帮助下,大家齐心协力,向着明亮美好的方向努力,班集体生机勃勃,班级工作也就顺风顺水啦!”黄静开心地说道。

文明其精神,野蛮其体魄

丰富多彩的班级活动是黄静的拿手好戏。每年元旦和儿童节,黄静都会举行盛大的联欢会。她对联欢会的节目要求很严格,虽然只是在班中表演,但无论是化妆、服装,还是背景、音乐,黄静都近乎“苛刻”。许多家长也会帮忙制作课件和道具,提前准备好布置教室的彩球、条幅等。

“每次联欢会的节目都有20多个,包括街舞、相声、唱歌、舞蹈、快板等,内容丰富,表演精彩。”黄静不无骄傲地说,“只要做了,就全力以赴,这是我的行事风格,也渐渐成为每个家长和孩子的行事风格”。

周末时,黄静还会带着学生去爬山、野炊。“先拉练7公里,再举行野炊活动!”黄静“号令”一出,学生的表情既痛苦又兴奋。当然,为了能大展厨艺,他们还是在家里反复练习自己喜欢的几道菜。“从家长发在微信朋友圈的照片来看,小家伙们认真得很。而且,据我了解,许多孩子从选食材到洗菜、切菜、做菜,都是一个人独立完成,炒出来的菜也很不错!”黄静笑着说。当然,也有天公不作美的时候,说好的野炊赶上下雨怎么办?各组组长就随机应变,以小组为单位到家里聚餐,掌勺的还是他们自己。

周末的班级常规活动还有“跑团”。灵感缘于一次体育课,坐办公室休息的黄静突然想出去跑步。正好学生在上体育课,黄静便对体育老师说:“我能带着他们跑30分钟吗?”于是,黄静在操场上一圈一圈地跑,学生也跟着她一圈一圈地跑,有的超到前面,有的气喘吁吁地跟在后面,但基本都能坚持下来。黄静萌生了一个念头:为什么不每周固定一个时间用于集体跑步呢?

这个想法得到了青的父亲的支持,他热爱跑步,每年都要跑几次马拉松。在他的组织下,每周六师生相约捞刀河边。第一次只有3个人参加,后来越来越多,现在已经有20多人。一个人跑步需要毅力,有了“跑团”就有了集体监督,喜欢群体活动的学生当然不会随便缺席,甚至有些家长也在孩子的邀请下来到河边跑步。

“跑团”已经坚持了一个学期,期末体育测试,许多学生兴致勃勃地告诉黄静,自己的跑步成绩提高了不少,这里面当然有“跑团”的影响。

到了寒假、暑假,研学活动随之而来。一些费用高昂的研学活动令家长“望洋兴叹”,有没有实惠而有意义的研学呢?黄静与家长多次商量,认为湖南山水本就很美,可以考虑就近寻找合适的研学地点,自己组织研学活动。

二年级时,黄静带着学生去了离长沙不远的开慧县参观杨开慧故居,了解革命烈士的英雄事迹。然后,他们举行了“识百草”比赛,将事先准备的有花草名字的图片发给学生,一边爬山,一边根据讲解实地辨认,了解花草的特点和药用价值。

三年级的暑假,学生家长先去大围山勘探地形、了解住宿情况,回来制定了详细的研学计划:早晨越野跑,上午童书共读,中午戏水,下午看电影,晚上烧烤、品茶、识星座。“四天三晚,我们在被称为‘天然氧吧’的大围山中活动,孩子们亲近山水,不但身心愉悦,自理自立能力也得到了很大提升。”黄静说。

升到四年级后,黄静计划组建班级篮球队,不定期举行篮球比赛。“文明其精神,野蛮其体魄。我想,这就是班级活动的终极意义吧。”黄静笑着说。

与黄静交谈的过程中,她说得最多的就是“没做什么”“都很平常的”。她热爱教育、喜爱学生,日复一日地坚持做那些看来微不足道的事情。班级管理中的每一个细节都倾注了她太多的心血,都如春风化雨一般和煦温润,都是潜移默化的沁润和感染。

桃李不言,下自成蹊。

(黄静,长沙市开福区十佳优秀班主任,学校班主任工作室首席名师。多次获区级“优秀班主任”“书香教师”“优秀教师”“综合实践优秀教师”等荣誉。)

《中国教师报》2019年10月30日第10版

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